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彩陶文化为什么艺术教育无法被替代?-蓝天少儿舞蹈培训中心

为什么艺术教育无法被替代?-蓝天少儿舞蹈培训中心
「蓝天舞蹈」驻马店专业的舞蹈教育培训机构
蓝天舞蹈培训机构坚持以育人为本
以健康、自信、品德、快乐为办学理念
以严谨、科学、认真、负责为办学方针
使学生阳光、自信、懂得感恩禾晨

教育不是把篮子装满,而是把灯点亮
“不让孩子去体验刘智嫒,
不让他们去尝试艺术,赵雷画
我可以保证,
30年后孩子们将找不到工作,
因为他没有办法竞争过机器”,
马云的这番话有些绝对,
但并不是没有道理。
艺术不是艺术本身,
而是整个人生观。

美国国家教育科学院
曾做过一个调查,
在对 1999-2000 学年度
与 2009-2010 学年度的
艺术教育进行对比研究时,
做过一个有 5 万多毕业生
参与的问卷调查。
其中有一个问题是
“什么知识最有用”,
结果颇感意外。
毕业 1-5 年的学生答案是“基本技能”,
毕业 6-10 年的回答是“基本原理”,
毕业 11-15 年的结论是“人际关系”,
而毕业 16 年以上的则提出:
艺术最有用。
我想,这里说的“有用”
并非是直接转换成物质的有用,
而是被艺术浸染后
拥有的一种感知世界
和独立思考的的能力。
蔡元培认为文明礼貌歌,
美育的目的在于陶养人的感情,
认识美丑,培养高尚的兴趣、
积极进取的人生态度。
实际上,
艺术从来不是艺术本身房艺谈,
而是整个人生观。

艺术教育,
一定是润物细无声的。
在一个家庭中,
只有当父母从内心
爱上艺术的那一刻,
这一切才真正发生。
对个体而言,
艺术教育在生命的早期
具有特别重要的意义伊川民声网,
因为在所有年龄阶段中,
儿童与艺术最近。
通过艺术的教育,
能使儿童感知到世界的多种形式,
如色彩、声音、韵律等孙彻然。
正因为如此,
一些有远见的教育家主张大内神捕,
在 4-13岁期间,
艺术教育应该
成为学校生活的主旋律。
艺术协调着人的左右脑
知识教育强调的是逻辑的、
理性的认知能力张馨艺,
更多在开发人的左脑。
艺术教育则侧重于直觉的、
感性的认知能力,
更多在开发人的右脑。
从脑科学角度来说,
艺术协调着人的左右脑,
使两者既保持相互的平衡,
又在相互促进中得到提升和发展。

艺术思维侧重于直觉,
具有跳跃性、非线性的特点,
因此在很多类型的发明创造的过程中,
都会起到关键的链接作用。
在这个意义上说,
当“人转向艺术时,
就进入了创造活动的实验室”。
康德对此做了这样的描述:
“艺术是神圣的何凤山,
它比科学更高深、更深刻地球之歌。
它揭示的真理超越了科学的范畴。”
这句话从一个侧面
揭示了艺术创作具有原创性,
是一个发明的过程,
是从无到有的过程。
艺术教育唤醒美感
罗丹说:世界上不缺少美,
而是缺少发现美的眼睛。
而要培养善于发现美的眼睛爱的血泪史,
艺术教育必不可少。
艺术教育对于唤醒
与塑造儿童的美感具有重要作用。
每个儿童内心深处
都有一种审美的潜能,
只是它取决于是否能够被唤醒,
又是否在相应的精确之后,
能够被综合塑造为更高层次的
美的意境、生命的境界。
通过艺术教育,
在孩子心中播下美好的种子,
可以形成螺旋上升的经验结构,
形成足够丰富的感受、
感知以及沟通能力。
因而,
艺术教育也是对美感的唤醒。

艺术教育具有精神救赎的功能
随着现代生活节奏的不断加快,
社会竞争的日趋激烈醉拳王无忌,
人的心理普遍存在承受力小,
调适能力差,净化能力弱等问题。
而艺术由于它直接作用于人的情感世界,
与人的身心关系最为紧密,
并在人的理性和感性冲突之间找到平衡,
使人的生活方式由“物质化”向“艺术化”转变彩陶文化,
这也是艺术教育所特有的精神救赎的功能。
在日本等国家宠溺无罪,
用艺术治疗心理疾病,
已经成为一种新型的治疗技术。
如通过绘画疗法康洪涛,
让病人释放并表达自己;
通过音乐疗法,
让病人发泄情绪;
通过戏剧疗法,
让病人借助于表演回归自我......
人的一生虽然漫长,
可做的事情看似很多,
但其实真正能做的,
不过只有一件而已,
这件事就是一个人来到世间的使命。
艺术教育的价值就在于
唤醒每一个人心中的潜能,
帮助他们找到隐藏在体内的
特殊使命和注定要做的那件事。
插上一双翅膀飞向艺术的殿堂纸藤花!
给孩子一个机会打造璀璨未来!
缝制一双舞鞋秀出人生的风采!
海阔凭鱼跃,天高任鸟飞
我们相信在蓝天舞蹈培训中心科学、系统、严谨的教学和训练下,会让更多热爱舞蹈的孩子早日插上腾飞的翅膀,翱翔在广阔的蓝天上!
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长期班每周六、周日
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